اون جنت، هنرمند و تصویرگر کتاب، در شهر بریستول در کشور انگلستان زندگی می کند. چه عالی، عزیزم اولین کتاب او برای کودکان است.

او می‌گوید:

«سبک روایت من این‌طور است که کمی از داستان را تعریف می‌کنم، اما همه‌چیز را کامل توضیح نمی‌دهم. پیشنهاد و درک مفهوم مهم‌ترین چیز است.»

خلاصه

چه عالی، عزیزم داستان بچه‌ای است که با والد یا مراقبش برای پیاده‌روی به پارک می‌روند. بچه از درختی بلند و تنومند بالا می‌رود و چیزهای شگفت‌انگیزی را که می‌بیند تعریف می‌کند، اما همراهش با موبایل مشغول است و فقط در جواب  تکرار می‌کند: «چه عالی، عزیزم» بچه درخت را کندوکاو می‌کند، با ماری روبه‌رو می‌شود، با میمون و پلنگ و موجودات زیبای دیگری. وقتی بالاخره به خانه برمی‌گردند، کودک با افتخار گنج‌هایی را که در راه جمع کرده است، نشان می‌دهد، مثل برگ، پر و پوسته‌ی درخت شاه‌بلوط. فرد بزرگسال موقعی متوجه آن‌ها می‌شود که کودک رفته است طبقه‌ی بالا تا بخوابد، بعد موبایلش را کنار می‌گذارد تا به اتفاقاتی که از دست داده، گوش کند.

موضوعاتی که در داستان مطرح می‌شود:

·        روابط خانوادگی

·        احساس تنهایی

·        فناوری مانند موبایل

·        خیال‌پردازی

 

نکته‌هایی که کودکان باید در حین مطالعه به آن توجه و فکر کنند.

·        بزرگسال و کودک چه زمانی برای اولین بار ارتباط چشمی برقرار می‌کنند؟

·        نسبت خانوادگی کودک و بزرگسال چندان مشخص نیست، آیا این موضوع اهمیت دارد؟

·        کودک در طول راه چه «گنج‌هایی» را از کدام حیوانات جمع می‌کند؟

 

جلد کتاب

وقتی به جلد کتاب نگاه می‌کنید متوجه چه چیزی می‌شوید؟ چه احساسی پیدا می‌کنید؟ شما را یاد چه چیزی می‌اندازد؟

 

پشت جلد کتاب

پشت و روی جلد کتاب را مقایسه کنید. چه تفاوتی دارد؟ آیا از موضوع  داستان سرنخی به شما می‌دهد؟

 

آستر بدرقه

به صفحات پایانی و ابتدایی کتاب نگاه کنید. چه چیزی متوجه می‌شوید؟ فکر می‌کنید نویسنده قصد دارد چه بگوید؟ خودتان یا فرد دیگری را می‌شناسید که زمان زیادی را صرف نگاه کردن به گوشی یا صفحه‌ی کامپیوتر بکند؟

 

فعالیت: با یک نفر دیگر فکر کنید وقتی کسی را که می‌شناسید و برایتان مهم است، با دقت به شما گوش نمی‌دهد، چه حسی بهتان دست می‌دهد. پنج احساستان را بنویسید.

 

صفحه‌های 6 -7

نگاه کنید کودک چطور راه می‌رود. چه چیزی درباره‌ی احساسش به ما می‌گوید؟ بزرگسال چه کار می‌کند؟

چرا کودک و بزرگسال در صفحه‌های جداگانه نشان داده می‌شوند، در‌حالی‌که دستان هم را گرفته‌اند؟

 

فعالیت: زبان بدن راه مهمی برای برقراری ارتباط است. برای نشان دادن شادی چطور می‌توانید از بدنتان استفاده کنید؟ برای نشان دادن عصبانیت، هیجان‌زدگی، اضطراب و خستگی چطور؟ چطور می‌توانید نشان دهید که به حرف‌های کسی گوش می‌دهید و به چیزی که می‌گوید علاقه‌مند هستید؟

 

صفحه‌های 8-9

از تصویر صفحه‌ی هشت چه چیزی می‌فهمید؟ فکر می‌کنید چرا تصویرگر، این صفحه را به این شیوه کشیده است؟

کودک انتخاب می‌کند تا از درخت تنومند بالا برود. وقتی شما به پارک می‌روید دوست دارید چه کار کنید؟ از بچه‌ها بپرسید آن‌ها از چه کاری لذت می‌برند.

 

صفحه‌های 10-11

فکر می‌کنید چرا فرد بزرگسال مدام تکرار می‌کند «چه عالی، عزیزم»؟

وقتی آدم‌ها با دقت به حرف کسی گوش نمی‌دهند، چه چیزهای دیگری می‌گویند؟

 

صفحه‌های 12- 13

کودک می‌بیند سنجاب‌ها با چیزهایی که در طبیعت پیدا می‌کنند به عنوان ابزارهای موسیقی مشغول نواختن هستند. شما کدام‌یک از ابزارهای موسیقی را تشخیص می‌دهید؟ تصویرگر چطور نشان داده است که موسیقی نواخته می‌شود؟ وقتی کودک می‌گوید «انگار این بالا یک دنیای دیگر است» منظورش چیست؟

 

فعالیت: اگر شما بخواهید «یک دنیای دیگر» خلق کنید، چه چیزهایی را در بر می‌گیرد؟ چه شکلی خواهد بود؟ آن را نقاشی کنید و در سه جمله بنویسید آنجا چه چیزهایی پیدا خواهید کرد.

 

صفحه‌های 14-15

فکر می‌کنید کودک از چه چیزی وارونه آویزان شده است؟ اگر با دقت نگاه کنید در صفحات قبلی سرنخ‌هایی وجود دارد.

 

فکر می‌کنید کودک حالا چه احساسی دارد؟

والدین چه باید بگویند تا کودک احساس امنیت کند؟

 

صفحه‌های 16-17

میمون‌ها چه چیزی به کودک می‌دهند تا به‌جای تاج سرش بگذارد؟

در پس‌زمینه‌ی تصویر بزرگ چه چیزی می‌بینید؟

«پادشاه میمون‌ها» بودن چه حسی دارد؟

دوست دارید پادشاه یا ملکه‌ی چه نوع حیوانی باشید؟

 

 

صفحه‌های 18-19

چطور برداشت ما از پلنگ در بالای صفحه‌ی 19 تغییر می‌کند؟

کودک چطور به پلنگ کمک می‌کند؟ شما را یاد داستان‌های دیگری می‌اندازد؟

«پلنگ» را جای دیگری در داستان دیده‌اید؟ کجا؟

 

صفحه‌های 20-21

کودک به بلندای خورشید پرواز می‌کند. این نوعی تشبیه است. کودک تا ارتفاع چه چیز دیگری می‌تواند پرواز کند؟ به سه مورد فکر کنید.

 

فعالیت: این تشبیه‌ها را کامل کنید و با همکاری یک نفر دیگر سه تشبیه جدید بنویسید.

می‌دوم به سرعت…

شیرجه می‌زنم به عمق…

بالا می‌روم به سرعت …

شجاعم مثل …

درباره‌ی رنگ‌های به‌کاررفته در صفحه‌ی بیست‌و‌یک صحبت کنید. چه چیزی متوجه می‌شوید؟

 

صفحه‌های 22-23

وقتی کودک می‌بیند همراهش روی نیمکت نشسته و به گوشی‌اش نگاه می‌کند، چه احساسی می‌کند؟

وقتی کودک می‌گوید همراهش درست همان جاست، اما حس می‌کند خیلی دور است، چه منظوری دارد؟

کودک چطور راه می‌رود؟ به نظرتان چرا این‌طوری راه می‌رود؟

 

صفحه‌های 24-25

کودک برای چه کسی دست تکان می‌دهد؟

چه موقع از روز است؟ چطور می‌فهمید؟

کودک درباره‌ی چه چیزهای جادویی صحبت می‌کند؟

قبل‌تر در کجای داستان آن‌ها را دیده‌اید؟

کودک کجا می‌رود؟

زبان بدن درباره‌ی چیزی که کودک احتمالاً دارد فکر می‌کند به ما چه می‌گوید؟

 

فعالیت: با همکاری بچه‌ها جدولی از «چیزهای جادویی» تهیه کنید. شما چه چیزهایی را اضافه می‌کنید؟

 

صفحه‌های 26-27

چه زمانی بزرگسال متوجه می‌شود که کودک ناراحت است؟

با موبایل چه می‌کنند؟

به نظرتان چرا متن صفحه‌ی بیست‌و‌هفت بیش‌تر است؟

این بار فرد بزرگسال به‌جای «چه عالی، عزیزم» چه می‌گوید؟

چرا حروف کلمه‌ی «هیجان‌انگیز» درشت نوشته شده است؟

به نظرتان همه‌ی ماجراجویی‌هایی که کودک تعریف می‌کند اتفاق افتاده است؟ اصلاً اهمیت دارد که برخی از این اتفاق‌ها خیالی باشند؟

 

صفحه‌های 28-29

چه جانورانی را در این صفحه می‌بینید؟

وقتی مراقب کودک می‌گوید دفعه‌ی بعد باهم می‌رویم، چه منظوری دارد؟

تصویر این صفحه را با صفحه‌ی نه مقایسه کنید. به دو شباهت و تفاوت آن فکر کنید.

 

فعالیت: چرا مهم است افراد به‌جای گوشی و بازی‌های کامپیوتری به یکدیگر توجه کنند؟ برایشان پوستری درست کنید که دلیل‌های آن را به یاد داشته باشند.

 

فعالیت: تابه‌حال احساس کرده‌ای به حرف‌های کسی خوب گوش نداده‌ای و یا کسی به حرف‌هایت کاملاً گوش نداده است؟ در یک گروه کوچک، گفت‌وگویی کنید که «گوش دادن ضعیف» و «خوب گوش دادن» نشان داده شود. چه تفاوت‌های اساسی بینشان وجود دارد؟

 

فعالیت: در کلاس با بچه‌ها درباره‌ی سوال‌های زیر گفت‌وگو کنید:

·        از چه چیز این کتاب بیشتراز همه خوشتان آمده است؟

·        چیزی بود که دوست نداشتید؟

·        شما را یاد داستان‌ یا چیز دیگری انداخت؟

·        متوجه الگوی خاصی در داستان شدید؟

·        چیزی در کتاب بود که برایتان عجیب یا غافلگیرکننده باشد؟

·        سؤالی در این باره دارید؟

هفته‌ی کتاب و کتابخوانی در راه است اما ما می‌خواهیم یک مراسم متفاوت داشته باشیم. شما هاله هله‌هوله را می‌شناسید؟ همان دختری که کشته‌مرده‌ی خوراکی‌های عجیب‌وغریب است!
از شما دعوت می‌کنیم تا به مراسم هله‌هوله‌خوری بیایید تا جهان هله‌هوله‌ها را کشف کنیم و خوراکی‌های متفاوت اختراع کنیم.

در این مراسم هیجان‌انگیز مهدی رجبی، نویسنده، مریم طهماسبی، تصویرگر و صالح محبی، تسهیلگر با طوطی همراه خواهند بود.

در کتابفروشی ستارا منتظرتان هستیم.
زمان: دوشنبه، ۲۱ آبان ۱۴۰۳، ساعت ۱۷
نشانی: تهران، اکباتان، فاز 2، پاساژ مگامال، طبقه‌ی F3

ایده‌هایی برای گفت‌وگو و فعالیت درباره‌ی داستان فیگو

 

کتاب فیگو با داستان جذاب و تصاویر دلنشین، انتخابی مناسب برای بلندخوانی با کودکان است. والدین یا تسهیلگران می‌توانند برنامه‌ای برای بلندخوانی این کتاب در محیطی آرام و راحت با نور مناسب یا حتی در دل طبیعت طراحی کنند. برای ایجاد انگیزه می‌توان قبل از بلندخوانی از کودکان خواست تا مانند بره یا فیل راه بروند و خود را در نقش شخصیت‌های داستان تصور کنند.

بلندخوانی کتاب

در هنگام خواندن، بهتر است کتاب به شکلی نگه داشته شود که همه‌ی کودکان بتوانند تصاویر آن را ببینند. استفاده از لحن‌ها و صداهای مختلف برای شخصیت‌های داستان، تجربه‌ی خواندن را برای کودکان جذاب‌تر می‌کند. برای مشارکت بیشتر کودکان، می‌توان در بخش‌های مختلف داستان، پرسش‌هایی مطرح کرد. مانند «بره چه احساسی دارد؟»، «چرا بره نمی‌خواهد به دنیا بیاید؟»، «واکنش کشاورز بعد از به دنیا آمدن بچه‌ی پشمک‌خانوم چه بود؟ چرا؟»، «به دنیا آمدن یعنی چه؟»، «آیا ما به دنیا آمده‌ایم؟»، «رفت به مکان‌های جدید ترس دارد؟» و…

این پرسش‌ها کمک می‌کند تا کودکان به موضوع کتاب و احساسات شخصیت‌ها توجه کنند و درباره‌ی آن‌ها فکر کنند. همچنین، می‌توان به تصاویر کتاب اشاره کرد و از کودکان خواست تا درباره‌ی آن‌ها صحبت کنند.

 

گفت‌وگو درباره‌ی مفاهیم داستان

پس از خواندن کتاب، می‌توان با کودکان درباره‌ی مفاهیم کلیدی داستان یعنی ترس، دوستی، تغییر و… صحبت کرد. این گفت‌وگو به کودکان کمک می‌کند تا احساس‌های خود را بیان کنند، با تجربه‌های شخصیت‌ها همذات‌پنداری کنند و مفاهیم داستانی در ذهنشان نقش ببندد.

می‌توان درباره‌ی تغییرات مهمی که ممکن است باعث ترس در کودکان شود – مانند شروع مدرسه، نقل مکان به خانه‌ی جدید و… – صحبت کرد و با اشاره به تجربه‌های مثبت، کودکان را ترغیب کرد تا راه‌حل‌های موفق برای غلبه بر ترس‌هایشان را شناسایی و بیان کنند.

 

فعالیت‌های پس از بلندخوانی

 

نقاشی و کاردستی:

از کودکان بخواهید فیگو یا صحنه‌های موردعلاقه‌شان را نقاشی کنند. با استفاده از مواد مختلف، کاردستی‌هایی از شخصیت‌های داستان مانند بره یا فیل بسازند. حتی می‌توان از کودکان خواست شخصیت‌های جدیدی با ترکیب حیوانات مختلف بسازند و ویژگی‌های آن‌ها را شرح دهند.

 

نمایش خلاق:

کودکان را به گروه‌های کوچک تقسیم کنید و از آن‌ها بخواهید بخش‌هایی از داستان را به صورت نمایش اجرا کنند. این فعالیت هم به تقویت مهارت‌های اجتماعی و هم به درک بهتر داستان کمک می‌کند.

 

نقش‌آفرینی:

از کودکان بخواهید در نقش بره و فیل درباره‌ی ترس‌های خود صحبت کنند و به یکدیگر کمک کنند تا بر آن‌ها غلبه کنند. این بازی می‌تواند به کودکان در شناخت بهتر ترس‌هایشان و پیدا کردن راه‌حل کمک کند.

 

اگرهای تخیلی:

از کودکان بپرسید:

«اگر جای فیگو بودید، چه کار می‌کردید؟»

«اگر بره بخواهد با حیوان دیگری دوست شود، چه حیوانی را انتخاب می‌کند؟»

«اگر در خیابان با فیگو روبه‌رو شوید، چه می‌کنید؟»

 

نوشتن نامه یا دفترچه‌ی خاطرات:

اگر کودکان سواد نوشتن دارند، می‌توان از آن‌ها خواست نامه‌ای به فیگو بنویسند و درباره‌ی ترس‌های خود و راه‌حل‌هایی که برای غلبه بر آن‌ها پیدا کرده‌اند، صحبت کنند. همچنین می‌توانند دفترچه‌ای بسازند و ماجراهای زندگی فیگو پس از پایان داستان را در آن بنویسند.

 

زن از حکیم خواست که دعایی بخواند تا او بچه‌دار شود. حکیم تخم پرنده‌ای به او داد تا چهل روز از آن مراقبت کند. اما مگر از توی تخم پرنده بچه بیرون می‌آید؟ شوهرش که چنین اعتقادی نداشت. پس تخم پرنده را برداشت و پرت کرد توی زباله‌ها! پرنده‌ی دال از راه رسید و آن را با خود برد. از داخل آن تخم دختر زیبارویی به دنیا آمد که حتی پرواز را از دال آموخت. روزی شاهزاده تصویر دختر دال را در آب دید…

 

 

«دختر دال» با بازنویسی احمد اکبرپور و تصویرگری نوشین صادقیان به فهرست کلاغ سفید ۲۰۲۴ راه یافت.

فهرست کلاغ سفید که از مهم‌ترین برون‌دادهای کاری کتابخانه‌ی بین‌المللی مونیخ است، هر ساله کتاب‌های منتخبی را از کشورهای مختلف جهان به مخاطبان آثار کودک و نوجوان معرفی می‌کند. در فهرست امسال ۲۱۶ عنوان برگزیده از ۶۲ کشور و ۴۴ زبان انتخاب شده است.

حدود ۲۰ کارشناس کودک و نوجوان کتابخانه‌ی مونیخ، هزاران کتابی را که سالانه از سوی کشورهای مختلف به کتابخانه اهدا می‌شود را بررسی می‌کنند و با توجه به ویژگی‌های ادبی و داستانی کتاب‌های برگزیده را انتخاب می‌کنند.

این موفقیت را به احمد اکبرپور و نوشین صادقیان و همین‌طور موزه‌ی عروسک و فرهنگ ایران تبریک می‌گوییم.

گفتنی است پیش از این کتاب‌های «چرا آواز می‌خوانی زنجره؟»، «مشت‌زن»، «تک‌خال»، «چه فکر خوبی!»، «دختر نارنج و ترنج»، «جادوی خواب» و «دو سیاره» از طوطی به فهرست معتبر کلاغ سفید راه یافته بود.

مسابقه‌ی تصویرگران جوان فرفره‌ی طلایی که هر ساله با هدف شناسایی و تقدیر از هنرمندان جوان که در زمینه‌ی تصویرگری کتاب کودک فعال هستند از سوی نمایشگاه کتاب کودک شانگهای برگزار می‌شود فهرست نامزدهای نهایی خود در سال ۲۰۲۴ را اعلام کرد که در میان این نامزدها نام رضا دالوند و هادی بغدادی با تصویرگری کتاب‌های طوطی دیده می‌شود.

در نهمین دوره‌ی مسابقه‌ی فرفره‌ی طلایی ۶۶ تصویرگر از ۱۹ کشور جهان رقابت با هم می‌کنند که ۵۰ تصویرگر در بخش «نشر کتاب» و ۱۶ تصویرگر در بخش «تجاری» این رویداد حضور دارند.

رضا دالوند با تصویرگری کتاب «غول‌بوس‌کن حرفه‌ای» و هادی بغدادی با تصویرگری کتاب در دست انتشار «خورشید جنگل، خورشید دریا» نوشته‌ی علی‌اصغر سیدآبادی برای دریافت این جایزه نامزد شده‌اند.

هیئت داوران متشکل از ۸ کارشناس بین‌المللی، یوکیکو هیروماستسو (ژاپن)، جان کلاسن (آمریکا)، مورگان واستا (فرانسه) و شیائو آوزی و یائو هونگ (چین) به عنوان داوران بخش ‌«نشر کتاب»، و هادی برکات (سوئیس)، جیاکومو بنلی (ایتالیا) و تانگو (چین) به عنوان داوران بخش ‌«تجاری»، ۲۵۸۴ اثر ارسالی را از طریق یک سیستم آنلاین مشترک بررسی کرده و انتخاب نهایی خود را از طریق کنفرانس دیجیتال نهایی کردند.

به نقل از انجمن تصویرگران ایران، آثار پذیرفته‌شدگان سال ۲۰۲۴، از ۱۵ تا ۱۷ نوامبر (۲۵ تا ۲۷ شهریور) در نمایشگاه بین‌المللی کتاب کودک شانگهای چین به نمایش درخواهد آمد. علاوه بر این، این آثار در کاتالوگ نمایشگاه فرفره‌ی طلایی ۲۰۲۴ که در ماه نوامبر منتشر می‌شود و در بین تمامی شرکت‌کنندگان و همکاران نمایشگاه توزیع خواهد شد، معرفی می‌گردد.

از تاریخ ۸ نوامبر (۱۸ شهریور)، آثار فینالیست‌ها به صورت دیجیتال در گالری آنلاین فرفره‌ی طلایی که در وب‌سایت رسمی رقابت قرار دارد، قابل مشاهده خواهد بود. از همان روز تا پایان نمایشگاه CCBF در تاریخ ۱۷ نوامبر، این تصاویر به رأی مردمی که به صورت آنلاین و بازدیدکنندگان نمایشگاه گالری را مشاهده می‌کنند، گذاشته می‌شود. هنرمندی که بیشترین تعداد رأی را کسب کند، برنده‌ی جایزه‌ی انتخاب مردمی فرفره‌ی طلایی در بخش ‌«نشر کتاب» خواهد شد.

در شب پیش از آغاز نمایشگاه، هیئت داوران فرفره‌ی طلایی بار دیگر گرد هم می‌آیند تا برندگان بخش «نشر کتاب»، یک جایزه‌ی بزرگ به یک هنرمند چینی و یک جایزه‌ی بزرگ به یک تصویرگر بین‌المللی و بخش «تجاری»، شامل یک جایزه‌ی بزرگ، را انتخاب کنند. همچنین جایزه‌ی تقدیری نیز در هر کدام از دو بخش اهدا خواهد شد. نتایج داوری تا پایان نمایشگاه اعلام می‌شوند، به‌جز برنده‌ی جایزه‌ی «انتخاب مردمی» که در تاریخ ۱۸ نوامبر (۲۸ شهریور) اعلام خواهد شد. در نهایت، یکی از برندگان یادشده به عنوان طراح هویت بصری نمایشگاهCCBF  ۲۰۲۵ انتخاب خواهد شد. در بخش ‌«تجاری»، تصویرگران منتخب همچنین فرصت خواهند داشت تا در همکاری‌های هنری و تجاری فرامرزی با برند لباس کودک M.latin مشارکت کنند.

باز هم اول مهر و باز هم بازگشایی یک مدرسه‌ی دیگر؛ مدرسه‌ی تیزوبزان جنگل!

شما فکر می‌کنید داشتن بهترین مدرک تحصیلی برای همه لازم است؟ بچه‌ها باید بهترین نمره‌ها را داشته باشند و در همه‌چیز مهارت پیدا کنند؟ مدرسه‌ی تیزوبزان جنگل بازگشایی می‌شود تا ببینیم آیا همچین چیزی ممکن است یا نه!

از شما دعوت می‌کنیم به جشن بازگشایی مدرسه‌ی تیزوبزان جنگل بیایید و در رونمایی و جشن امضای این کتاب حضور داشته باشید.

این جشن در یک روز غیرمعمولی با حضور پیام ابراهیمی، نویسنده، غزاله بیگدلو، تصویرگر، صالح محبی، تسهیلگر کتاب کودک، مدیرگورخر و بقیه‌ی حیوانات جنگل در دهکده کتاب بازی و اندیشه برگزار می‌شود.

بیایید با هم به استقبال اول مهری غیرمعمولی برویم.

 

زمان: چهارشنبه، ۲۸ شهریور ۱۴۰۳، ساعت ۱۷

مکان: شهرک غرب، بلوار دادمان، شرق به غرب، روبه‌روی پمپ‌بنزین، پلاک ۱۱۷، دهکده کتاب بازی و اندیشه

از سوی شورای کتاب کودک و انجمن نویسندگان کودک و نوجوان نامزدهای منتخب برای دریافت جایزه‌ی یادبود آسترید لیندگرن (آلما) ۲۰۲۵ معرفی شده‌اند که در میان آن‌ها نام سه پدیدآورنده‌ی کتاب‌های طوطی دیده می‌شود.

هدا حدادی، تصویرگر کتاب خاله سوسکه، به دلیل بیش از دو دهه فعالیت مستمر در حوزه‌ی ادبیات کودک اعم از تصویرگری کتاب و نویسندگی، تاثیرگذاری در رشد کتاب‌های تصویری کودک و نوجوان، نوآوری و خالقیت در تصویرگری، جسارت در طراحی تصاویر متفاوت با عرف و سنت، برخورداری از نگاهی متفاوت و استمرار در طرح مسائل زنان و طبیعت در تصویرگری، نوآوری در به کارگیری تکنیک کلاژ در تصویرگری (به ویژه استفاده از کاغذ ابریشم)، چاپ و انتشار کتاب‌ها و همچنین مقالات متعدد درباره‌ی آثارش در دیگر کشورها، انتشار کتاب‌های غیرفارسی در سطح بین‌المللی، برگزاری نمایشگاه‌های انفرادی و گروهی در داخل و خارج ایران، برگزاری کارگاه‌های مختلف برای کودکان، نوجوانان و بزرگسالان، توجه ویژه به حقوق انسان‌ها فارغ از جنسیت و بهره‌گیری از درون‌مایه‌های صلح، عشق، عصیان، آزادی و دوستی با طبیعت، برگزاری کارگاه‌های آموزشی در براتیسالوا، بولونیا و بلگراد، برخورداری از وجهه‌ی بین‌المللی به علت دریافت جوایز متعدد داخلی و بین المللی از سوی انجمن نویسندگان کودک و نوجوان در بخش تصویرگری نامزد جایزه‌ی یادبود آسترید لیندگرن (آلما) شد.

احمد اکبرپور، نویسنده‌ی کتاب‌های دختر دال، هزارهزاردانه‌انار، من مترسکم ولی می‌ترسم، ازدواج با خورشید و داستان‌های بی‌پایان، به دلیل دیدگاه‌های نو در روایت داستان، جهان داستانی طنز، فانتزی، اسطوره و افسانه، جسارت طبع‌آزمایی در گونه‌های گوناگون ادبی، بازتاب آثارش در دیگر کشورها و به زبان‌های دیگر و همچنین در پژوهش‌های دانشگاهی، نوشتن برای کودکان با نیازهای ویژه، توجه به ارزش‌های جهانشمول مانند، صلح، دوستی، مدارا و خانواده، سه دهه فعالیت مستمر در حوزه‌ی ادبیات کودک و نوجوان، فعالیت‌های موثر فرهنگی و اجتماعی در شهرها و روستاهای مختلف از جمله برگزاری کارگاه‌های آموزش داستان‌نویسی برای کودکان، نوجوانان و بزرگسالان از سوی انجمن نویسندگان کودک و نوجوان در بخش نویسندگی نامزد جایزه‌ی یادبود آسترید لیندگرن (آلما) شد.

 

علیرضا گلدوزیان، تصویرگر کتاب هزارهزاردانه‌انار، به دلیل بیش از دو دهه فعالیت مستمر در تصویرگری کتاب کودک، تاثیر ماندگار و مهم در رشد ادبیات و تصویرگری کتاب کودک و نوجوان، راه یافتن آثار او به فهرست‌ها و نمایشگاه‌های ملی و بین‌المللی و همچنین کسب جوایز متعدد داخلی و بین المللی و همچنین نقش برجسته در ارتقای سطح تصویرگری ادبیات کودک و نوجوان ایران، داشتن نگاه شخصی و متفاوت در هر یک از آثار، توانایی بازنمایی و طراحی طیف وسیعی از فرم‌ها، فضاها و شخصیت‌ها با الهام از هنرهای تصویری ایران و جهان، مهارت در خلق تصاویری قدرتمند، زیبا و تاثیرگذار و گسترده بودن موضوعات تصویرشده و حضور پررنگ و تأثیرگذار‌ در تربیت تصویرگران نسل جوان؛ از سوی شورای کتاب کودک در بخش تصویرگری نامزد دریافت جایزه یادبود آسترید لیندگرن (آلما) شد.

 

دولت سوئد این جایزه را به یاد آسترید لیندگرن که از پرطرفدارترین نویسندگان جهان است از سال ۲۰۰۲ راه‌اندازی کرده است. جایزه نقدی آلما به میزان ۵ میلیون کرون سوئد، به عنوان بزرگ‌ترین و گران‌ترین جایزه ادبیات کودکان و نوجوانان و دومین جایزه‌ی بزرگ ادبیات – پس از جایزه هانس کریستین اندرسن در جهان به شمار می‌رود. این جایزه به اشخاص یا سازمان‌هایی اهدا می‌شود که نقش برجسته‌ای در خلق ادبیات کودک و نوجوان یا ترویج آن دارند. هر سال بیش از دویست و پنجاه فرد یا نهاد از سراسر جهان برای این جایزه نامزد می‌شوند.

انجمن نویسندگان کودک و نوجوان، شورای کتاب کودک، کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، چهار نهاد ایرانی هستند که می‌توانند برای این جایزه نامزد یا نامزدهایی معرفی کنند.

وقتی کتاب کرمی که عقاب را نجات داد را می‌خوانی برایت سؤال‌هایی پیش می‌آید؟
یسنا و پرهام هم بعد از خواندن این کتاب سؤال‌هایی داشتند که تصمیم گرفتند آن‌ها را از دکتر #حمیدرضا_توکلی بپرسند. برای همین با نویسنده‌ی کتاب به گفت‌وگو نشستند تا ببینند کسی که این‌همه سال در ادبیات فارسی مطالعه و پژوهش داشته است چگونه به این شاعرانه‌ی زیبا در ادبیات کودک و نوجوان رسیده و داستانی دغدغه‌مند و محیط‌زیستی خلق کرده است.
با سپاس از فاطمه سرمشقی، نویسنده‌ی خوب کودک و نوجوان، که ما را به دیدن این گفت‌وگوی جذاب دعوت کرد.